本文摘要：此次文件明确提出学校体育要驻足于教会学生康健知识、基本运动技术和专项运动技术。“体育课和语数外是一样的如果体育课要教会这些知识和技术除了课堂教学之外一定另有课后的训练。” 王登峰进一步解释因此勤练就意味着学校体育除了课堂教学之外还要组织经常性的课余体育训练、课余体育磨炼要让学生熟练他在课堂上学到的知识和技术。

此次文件明确提出学校体育要驻足于教会学生康健知识、基本运动技术和专项运动技术。“体育课和语数外是一样的如果体育课要教会这些知识和技术除了课堂教学之外一定另有课后的训练。” 王登峰进一步解释因此勤练就意味着学校体育除了课堂教学之外还要组织经常性的课余体育训练、课余体育磨炼要让学生熟练他在课堂上学到的知识和技术。

王登峰认为文件提及的“常赛”可能是最出乎大家意料的许多人认为体育竞赛是少数人的运动而这次中办、国办的文件把面向人人的体育竞赛作为体育课程内容的一个重要组成部门也就是说体育课就包罗体育竞赛如果没有体育竞赛体育课就上得不完整。

“这自己就是一场移风易俗的思想看法的革命。”王登峰说不仅是学校校长、老师、学生和家长要认识到体育或者学校体育包罗的内容已经极大的富厚。同时全社会要改变对体育价值和意义的认识把体育从已往明白的片面的身体运动上升为一个造就人的全面素质特别是涉及到意志品质、健全人格和人际来往以致弘扬爱国主义团体精神的一个很是重要的渠道载体。

从“教会”来看王登峰指出已往恒久以来我们并没有把体育课的教学要教会学生什么或者要教会他到达什么样的目的作为教学的要求。从小学一年级到大学二年级我国有14年的体育必修课但许多人却一项运动技术都没有学会。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰先容学校体育涉及三大方面：教会、勤练、常赛。

南都记者吴单 发自北京

南都讯 “未来体育竞赛不是体育好的人的事学校里每一位同学都应该到场就像学完语文要考试、要写作文一样学完体育一定要到场体育竞赛。”10月16日教育部举行新闻公布会解读《关于全面增强和革新新时代学校体育事情的意见》。

“因此体育竞赛未来不是班里、学校里体育好的人的事而是学校里每一位同学都应该到场的一件事就像学完语文要考试要写作文一样学完体育一定要到场体育竞赛。”王登峰说。

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